Día 361 · Writing de examen: ensayo, informe, propuesta y reseña
⏱️ Duración total: ~3 h 15 min — Clase 60 min · Ejercicios 60 min · Reto 60 min · Quiz ~15 min. Puedes dividirlo en varias sesiones el mismo día.
🎯 Objetivo del día
- Dominar la estructura de los géneros de Writing C1: essay, report, proposal y review.
- Ajustar registro, tono y conectores a cada tarea.
- Cumplir la rúbrica: contenido, organización, lenguaje y logro comunicativo.
- Escribir en el tiempo y dentro del límite de palabras del examen.
📖 Clase (60 min)
Introducción y contexto
Writing es donde un buen nivel se pierde por mala estructura o registro inadecuado. El examinador no busca un Shakespeare: busca un texto bien organizado, que cumpla la tarea, con lenguaje preciso y variado y registro apropiado. Hoy ves los cuatro géneros más frecuentes en Cambridge C1 / IELTS y cómo clavar la rúbrica.
Explicación detallada (regla por regla)
1. El proceso (siempre el mismo).
- Analiza el enunciado (2–3 min): ¿qué género? ¿quién es el lector (registro)? ¿cuántos puntos pide? ¿límite de palabras?
- Planifica (5 min): esquema de párrafos e ideas clave. Sin plan = texto desordenado.
- Escribe (mayor parte): un párrafo = una idea, con topic sentence.
- Revisa (5 min): concordancia, tiempos, ortografía, conectores, recuento.
2. Essay (ensayo argumentativo). El más común.
- Introducción: reformula el tema (paráfrasis) + tu enfoque/tesis.
- Cuerpo: 2–3 párrafos, cada uno una idea con razón y ejemplo.
- Conclusión: recapitula y da tu postura clara.
- Registro: formal/neutro. Conectores: Firstly, Moreover, However, As a result, In conclusion.
3. Report (informe). Objetivo, factual, con encabezados.
- Estructura: Introduction / Findings (con subtítulos) / Recommendations.
- Registro: formal, impersonal (a menudo pasiva: It was found that…).
4. Proposal (propuesta). Como el report pero persuasivo y orientado al futuro: convencer a alguien de que apruebe un plan.
- Estructura: Introduction (purpose) / Suggestions / Benefits / Conclusion (call to action).
- Lenguaje: I would suggest / This would enable / I strongly recommend.
5. Review (reseña). Más personal y evaluativa (un libro, película, app, restaurante).
- Estructura: breve presentación → valoración (pros/cons con ejemplos) → recomendación.
- Registro: semi-formal, opiniones con matiz, vocabulario evaluativo (gripping, dull, overrated, a must-see).
6. Cohesión y rango (lo que sube la nota). Varía conectores (no solo and/ but), usa pronombres de referencia, mezcla estructuras (relativas, pasiva, condicionales, cleft), y vocabulario preciso. Pero claridad antes que adorno: una frase larga con error pesa más que dos cortas correctas.
Vocabulario clave
| English | Pronunciación aprox. | Español |
|---|---|---|
| essay | ései | ensayo |
| report | ripórt | informe |
| proposal | propóusal | propuesta |
| review | riviú | reseña |
| topic sentence | tópik séntens | frase temática |
| draft | draft | borrador |
| register | réyister | registro (formalidad) |
| cohesion | kojíshon | cohesión |
| linking word | línking uérd | conector |
| to address (a task) | tu adrés | abordar (una tarea) |
| concise | konsáis | conciso |
| to elaborate | tu ilábareit | desarrollar |
| recommendation | rekomendéishon | recomendación |
| word count | uérd káunt | recuento de palabras |
| to proofread | tu prúfrid | revisar/corregir |
Gramática a fondo · Registro formal vs. informal
| Informal (evitar en essay/report) | Formal (preferir) |
|---|---|
| get | obtain / receive |
| a lot of | a great deal of / numerous |
| kids | children / young people |
| but (inicio de frase) | However, … |
| so | Therefore / Consequently |
| contracciones (don't) | forma completa (do not) |
| I think (repetido) | It could be argued that / Arguably |
| phrasal verbs informales (put off) | verbo formal (postpone) |
Estructuras que demuestran rango C1:
- Cleft: What is needed is greater investment.
- Inversión: Not only does this reduce costs, but it also…
- Condicional 3: Had the policy been introduced earlier, the problem would have been avoided.
- Pasiva impersonal (report): It was found that… / It is recommended that…
- Nominalización: The implementation of the plan… / A reduction in costs…
Pronunciación y notas de uso
- register aquí = nivel de formalidad (no "registrar(se)").
- draft /draft/ = borrador; to draft = redactar un borrador.
- proofread /PRÚF-rid/, pasado proofread /PRÚF-red/.
- En examen, escribe legible: lo que no se entiende, no puntúa.
Errores comunes del hispanohablante
- ✗ Empezar frases con And/But/So en un essay → ✓ Moreover/However/ Therefore.
- ✗ Registro mezclado: gonna, kids, a lot of en un essay formal → ✓ léxico formal.
- ✗ Pasarse del límite: 320 palabras cuando el rango es 220–260 → penaliza.
- ✗ In conclusion to finish to sum up (apilar cierres) → ✓ uno solo: In conclusion, …
- ✗ Nowadays the people… → ✓ Nowadays, people… (sin the genérico).
- ✗ Calco "Make a question" → ✓ ask a question; "Make a mistake" sí es correcto.
- ✗ I am agree that… → ✓ I agree that… / It is widely agreed that…
- ✗ No responder TODOS los puntos del enunciado → cumple la tarea completa.
Mini-lectura de ejemplo (introducción de essay modelo)
It is often claimed that technology has made people less sociable. While there is some truth in this, I would argue that the impact depends largely on how technology is used. This essay will examine both the drawbacks and the benefits before reaching a balanced conclusion.
(A menudo se afirma que la tecnología ha hecho a la gente menos sociable. Aunque hay algo de verdad en ello, sostengo que el impacto depende en gran medida de cómo se use. Este ensayo examinará tanto los inconvenientes como los beneficios antes de llegar a una conclusión equilibrada.)
✍️ Ejercicios (60 min)
Bloque 1 · Identifica el género (6 min)
¿Essay, report, proposal o review?
- "Suggest improvements to the college canteen and persuade the director."
- "Discuss whether university should be free. Give your opinion."
- "Describe a film you watched and say whether you recommend it."
- "Describe the survey results and recommend changes."
Bloque 2 · Formaliza (8 min)
Reescribe en registro formal:
- "Kids these days get a lot of info online."
- "But the plan didn't work, so we put it off."
- "I think it's bad and we gotta change it."
Bloque 3 · Topic sentences (8 min)
Escribe la topic sentence de un párrafo de essay sobre:
- Beneficios del teletrabajo.
- Riesgos de las redes sociales en adolescentes.
Bloque 4 · Estructura un género (10 min)
Esquematiza (encabezados + 1 frase por sección) una proposal para mejorar la biblioteca de tu centro (Introduction / Suggestions / Benefits / Conclusion).
Bloque 5 · Conectores variados (8 min)
Sustituye los conectores repetidos: "Technology is useful. And it saves time. And it connects people. But it can distract. But we can manage it."
Bloque 6 · Corrige el error (8 min)
- Nowadays the people use phones too much.
- In conclusion to sum up to finish, it is positive.
- I am agree with this opinion.
- And this is the main problem.
Bloque 7 · Producción escrita cronometrada (12 min)
Escribe la introducción + un párrafo de cuerpo (≈120 palabras) de un essay: "Should governments invest more in public transport?" Registro formal, conectores variados, una estructura de rango (cleft/inversión/condicional 3).
Ver soluciones
B1: 1. proposal · 2. essay · 3. review · 4. report.
B2 (modelo): 1. Young people today obtain a great deal of information online. 2. However, the plan was unsuccessful, so it was postponed. 3. I believe it is unsatisfactory and should be changed.
B3 (modelo): 1. One of the most significant advantages of remote work is the flexibility it offers employees. 2. Social media poses considerable risks to adolescents, particularly regarding mental health.
B4 (modelo): Introduction: purpose — improve the library. Suggestions: extend opening hours; add quiet study zones. Benefits: higher usage, better results. Conclusion: I strongly recommend approving these measures.
B5 (modelo): Technology is useful; moreover, it saves time and connects people. However, it can be distracting, although this can be managed with discipline.
B6: 1. Nowadays, people use phones too much. 2. In conclusion, it is positive. 3. I agree with this opinion. 4. This is the main problem.
B7: Respuesta libre; verifica registro formal, conectores variados, una estructura de rango y ≈120 palabras.
🚀 Reto del día (60 min)
Tarea: "Timed essay" — ensayo de examen completo y cronometrado.
- (5 min) Analiza un enunciado de essay C1 (Cambridge/IELTS Task 2). Define género, registro, puntos a cubrir y límite de palabras.
- (5 min) Planifica el esquema (intro/2–3 cuerpos/conclusión).
- (35 min) Escribe el ensayo COMPLETO dentro del límite (220–260 / 250+ según examen) y del tiempo. Sin diccionario.
- (15 min) Autoevalúa con la rúbrica oficial (contenido, organización, lenguaje, logro). Reescribe el párrafo más débil.
Rúbrica (0–10):
- Cumple TODOS los puntos del enunciado y el género — 3 pts
- Organización clara (intro/cuerpos/conclusión, párrafos coherentes) — 2 pts
- Registro adecuado + conectores variados — 2 pts
- Rango léxico/gramatical (1+ estructura C1) con precisión — 2 pts
- Dentro del tiempo y del límite de palabras — 1 pt
✅ Quiz (~15 min)
- ¿Qué género lleva encabezados y es objetivo?
- ¿Qué género es persuasivo y orientado al futuro?
- ¿Se usan contracciones en un essay formal?
- ¿Puedes empezar un essay con And?
- Reescribe formal: "kids get a lot of info".
- ¿Qué pasa si te pasas del límite de palabras?
- ¿Qué es una topic sentence?
- Da una estructura de rango C1.
- ¿I am agree o I agree?
- ¿Cuántos cierres ("in conclusion", "to sum up"…) debe tener un texto?
Ver respuestas
- Report. 2. Proposal. 3. No (forma completa). 4. No (usa Moreover/ However). 5. Young people obtain a great deal of information. 6. Penaliza (fuera de rango). 7. La frase que enuncia la idea principal de un párrafo. 8. Cleft / inversión / condicional 3 / pasiva impersonal (cualquiera). 9. I agree. 10. Uno solo.
📚 Recursos
- Cambridge English – C1 Advanced Writing samples + examiner comments
- IELTS Liz / IELTS.org – Writing Task 2 band descriptors
- British Council – LearnEnglish "Writing" B2/C1 (model texts)
- Purdue OWL – Essay structure & cohesion
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Mañana: simulacro de examen completo (Parte 1) — pones a prueba Reading, Use of English y Listening bajo condiciones reales, cronometrado.
Quiz
Q Which writing genre is objective, factual and uses headings?
* report
- review
- essay
Q Which genre is persuasive and future-oriented, aiming to get a plan approved?
* proposal
- report
- review
Q Which is correct in a formal essay?
* I agree with this opinion.
- I am agree with this opinion.
- I am agreeing this opinion.
Q How many concluding phrases ("in conclusion", "to sum up"…) should a text have?
* one
- two
- as many as possible